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2014年教师招聘考试《钓胜于鱼》教案

时间:2018-08-05 22:30 点击:
钓胜于鱼 教学目的: 一、认识“我是为钓,不是为鱼”的深刻道理。 二、体会文中富有哲理性的语言。 三、学习文章写景、议论、说理、引论融洽一体的写作方法。

一、认识“我是为钓,不是为鱼”的深刻道理。

二、体会文中富有哲理性的语言。

三、学习文章写景、议论、说理、引论融洽一体的写作方法。

教学重点:

以认识“钓胜于鱼”的深刻道理为重点。

教学关键:同重点。

教学方法:采用结合旁批自读,配以自读练习,教师提示、点拨的教学方法。

教学时数:一节。

教学内容和步骤:

一、提示自读要点:

1.正确理解“钓胜于鱼”的含义。

2.认识“我是为钓,不是为鱼”的深刻道理。

3.体会文章中富有哲理的语言。

4.在朗读中体味作者的写作方法。

二、学生自读,并完成作业。

1.解释词语

(1)蹒跚(2)悠然(3)静溢(4)澄碧

(5)流连忘返(6)薪俸(7)缘木求鱼

2.作者为什么选“钓胜于鱼”为题?

——目的在于从这一点引申出一个人生哲理来,钓不在鱼原就充满着引人深思的情趣,加上作者的精心构思,恰当地引例,让人折服,以其为题,更加显得生动,更加富有哲理性。

3.文中不少地方重笔描写景物,这和“钓胜于鱼”有什么联系?“钓胜于鱼”的含义是什么?

——钓本意在于鱼,作者却超乎寻常地引用老者的话并概括为“钓胜于鱼”,含义在:钓,为自然之美所迷恋,在美丽迷人的景色之下垂钓,享受的是钓,而不是鱼,为下文引申出人生哲理打下了基础。

4.文章从“钓胜于鱼”引申出一个什么样的人生哲理?

——人的享受在于追求,不在于索取。

5.从文中摘录写景的句子和富有哲理的语句,并加以体会。

三、检查、交流自读作业。

四、教师总结:

本文是一篇富有人生哲理的散文,重在说明事理,作者就一位老教授的话“我是为钓,不是为鱼”说起,或写景,或引例,或对话,引出议论,引人思考。


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