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杨立志:从2017年高考全国卷作文题论高中作文的“术”和“道”

时间:2018-01-14 19:02 点击:
==== 从2017年高考全国卷作文题论高中作文的“术”和“道” 杨立志 全国卷Ⅰ 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫

杨立志:从2017年高考全国卷作文题论高中作文的“术”和“道”

2017年高考全国卷作文题论高中作文的“术”和“道”

立志

全国卷Ⅰ

据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联,选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不少于800字。

全国卷Ⅱ

阅读下面的材料,根据要求写作。

1、天行健,君子以自强不息《周易》

2、露从今夜白,月是故乡明(杜甫)

3、何须浅碧深红色,自是花中第一流(李清照)

4、受光于庭户见一堂,受光于天下照四方(魏源)

5、必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当(鲁迅)

6、数风流人物,还看今朝(毛泽东)

中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确认立意,并合理引用。写一篇文章,要求自选角度,明确文体,自拟标题;不少于800字。

全国卷Ⅲ

今年是我国恢复高考40周年,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就,40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声,想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点。看今天,你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上。

要求:请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题且不少于800字。

这是2017年高考三套全国卷的作文试题,如果说全国卷的作文题在引导一种作文方向,那么,这是一种什么方向,又会给老师的作文教学和学生的作文写作带来怎样的思考呢?更重要的,是我们又该如何由此而改变呢?

我以为,这三道题,是在明确地告诉我们,作文教学,应该重新回到原点,走出作文的误区,追求作文“求真、审美、说理”的核心价值,重视“道”,轻谈“术”。

为了应对高考,为了赢得作文的高分,不可否认的是,在作文教学中,我们所执着的,更多地是作文的“术”,即作文的一些纯粹的技巧。总结出了如“引议联结”的模式,如“起承转合”的架构,有的细化到了某一段写什么样的文字,开头结尾的最佳字数是多少,更甚者甚至提炼出了文章中必须出现的一些词语和句子,并规定了其所在的位置。专家的指导,名师的点拔,大家所津津乐道的,都在从中提炼出的规律和方法上来。并且堂而皇之地称之为“道”。这是对“道”的典型误读。古人云“文无定法”,可如今却是“文有法门”,一时间,各种作文之道如百花齐放,老师与学生,似乎都从中觅到了捷径,似乎作文已不是什么难事,照着这个模板那个规律作文,不说大功告成,至少小功可慰了。若我们任凭这样的风气漫延,那对于学生的语文学习,将是贻害无穷的。因为若真有这样的新八股可遵循,学生就会视作文如探囊取物,就可临阵磨枪了。若不改变,长此下去,让学生形成了这样的固定思维,那么由阅读而写作、由观察而写作的方向自会偏离。学生离真正的作文会越来越远。

作文的方向必须改变。唯有改变,才能谈及语文学科的核心素养。

这样的改变,需要一种引导。而在以高考作为衡量尺与方向标的当今现实,高考作文题是最佳的甚至是唯一的引导。

2017年的这三套全国卷作文题,已经很明确地告诉了我们作文的方向。

作文从现实生活中来,作文从文化传统中来,作文从自我体验中。所写的是真实的生活,是生活的感受,是唯我的认知。所有的模板都套不了,所有的技巧都用不上,没有低下头来的广泛阅读,没有抬起头来的广博观察,没有静下心来的叩问自我,写这样的作文,只会是照搬名词,隔靴搔痒,晴蜓点水,无足轻重。

我们看全国Ⅰ卷题目中的每一个关键词,都是我们非常熟悉的。我们听过,说过,写过甚至经历过。可是,真要你将每一个关键词说个透,说出它的背后的意义,特别是说出它带给我们的关于中国的思考,你又觉得无话可说了。

愈是简单的问题,愈是有难度。

都符合“中国”这一关键词,都可以加一个“中国”的定语,原点只有一个,而呈现的色彩丰富,而表现的面广泛,涵盖了政治、经济、文化、城市、乡村、环境、科技等广大的视野,考验着我们的知识储备,考验着我们的思维方向,更考验着我们的思想层次。

这不是关在书斋里,埋着头啃几本厚厚的所谓“宝典”“大全”“秘籍”所能解决的了。

特别是,还给了你另外两个限制,其一是从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国;其二是写给一位外国青年,让他可以通过你的阐述能读懂中国。

两三个关键词,之间要有有机的联系,这两三个点,又如何连线成面?这之间要有高度的概括力,要有精准的判断力,而实际体现的是我们的思考力。

我之所知,还要说给外国青年听,要让他懂。他对中国是陌生的,如何让一个陌生的人,对中国熟悉起来,这不只是考虑叙述者的身份,还得考虑接受对象。在我与他之间又如何找到一个契合点,这又是一个难点。

两三个关键词,彼此之间要找到契合点。这是一个思维面。我与外国青年,彼此之间要找到另一个契合点,这又是一个思维面。

这是在考能力。考我们的阅读能力(阅读书本,阅读社会),筛选能力,提炼能力,概括能力和表达能力。

这是在考思想。由一个个简单的名词,你可分析得出蕴藏在其中的丰富的思想。你也许只看到“一”,他却要看到“二”,看到“三”,看到“万物”。

这更是在考素养。虽是语文卷上的一道作文题,然而一篇文章,却可以透视学识,折射人格,彰显素养。两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,那样的无波无澜一潭死水似的学习生活,应该远离弃之了。

不能局限于小课堂,而是要放眼大社会,一道作文题,告诉我们,我们得抬起头来作文了。

我们再放大这些关键词:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

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